18 ноября 2024 г.

19 ноября 2024 г.

Время

Событие

Место

9.00-11.00

Регистрация + Выставка

Холл большой, фойе 1 этаж

10.00-10.45

Пленарная лекция. Корнев А.Н. «Что мы знаем о нейропсихологических механизмах недоразвития речи: поворот от локализационистской к биопсихосоциальной модели»

Зал Московский

11.00-14.00

Секция 4. Современные методы коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. 1 часть

Зал Московский

11.00-14.00

Секция 3. Психофизиологические подходы к объективизации оценки состояния речевой функции. 2 часть

Зал "Стенберг"

11.00-14.00

Секция 5. Искусственный интеллект и нейротехнологии для речевых функций

Зал "Петров-Водкин"

14.00-15.00

Кофе-брейк

Холл большой, фойе 1 этаж

15.45-18.15

Секция 6. Нарушения чтения и письма

Зал "Петров-Водкин"

15.00-15.45

Пленарная лекция. Ахутина Т.В. «Ночь, улица, фонарь, аптека, или о внутренней речи, поле смыслов и модели ситуации»

Зал Московский

15.45-18.15

Школа «Стандартизированные лингвистически обоснованные инструменты количественной оценки устной речи и чтения» ВШЭ

Зал "Стенберг"

15.45-18.15

Секция 4. Современные методы коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста. 2 часть

Зал Московский

18.15-19.00

Пленарная лекция. Лебедев М.А. «Нейроинтерфейсы для декодирования речи»

Зал Московский

20 ноября 2024 г.

Время

Событие

Место

9.00-11.00

Регистрация + Выставка

Холл большой, фойе 1 этаж

10.00-10.45

Пленарная лекция. Воейкова М.Д. «Вспомогательные механизмы языковой системы и их роль в усвоении и обучении языку»

Зал Московский

11.00-14.00

Секция 7. Логопедия современная – свежий ветер. 1 часть

Зал Московский

11.00-14.00

Секция 8. Нейропсихологический подход в комплексной коррекции речевых нарушений

Зал "Петров-Водкин"

11.00-14.00

Секция 9. Взрослые, афазия

Зал "Стенберг"

14.00-15.00

Кофе-брейк

Холл большой, фойе 1 этаж

15.45-17.45

Круглый стол «Разбор клинических случаев»

Зал "Петров-Водкин"

15.00-15.45

Пленарная лекция. Визель Т.Г.

Зал Московский

15.45-17.45

МК по метамышлению

Зал "Стенберг"

15.45-17.45

Секция 7. Логопедия современная – свежий ветер. 2 часть

Зал Московский

17.45-18.30

Пленарная лекция. Безруких М.М. «Речевые структуры мозга»

Зал Московский

21 ноября 2024 г.

Время

Событие

Место

11.00-13.30

Сателлитный симпозиум 1. Сигнальные системы мозга и их роль в когнитивном дефиците. (председатель Шпаков А.О.)

ИЭФБ, большой зал

11.00-13.30

Сателлитный симпозиум 2. Нейрофизиология творческой деятельности, восприятия и субъективной оценки образов. (председатели Шемякина Н.В., Нагорнова Ж.В., Никишена И.С.)

ИЭФБ, малый зал

18 ноября 2024 г.

19 ноября 2024 г.

20 ноября 2024 г.

Время

Событие

Место

Зал Московский

Что такое «вестибулярный слух» и как он помогает развитию речи ребенка. Ефимова В.Л.

Младенческие рефлексы: причины и следствия нарушения их интеграции для развития ребенка. Самарина А.А.

12.30-15.00

Комплексный подход в системе коррекции рецептивной речи. Азова О.И.

Ранняя помощь в реабилитации детей с нарушениями социальных аспектов речи: эффективное взаимодействие специалистов как ключ к успешной адаптации. Кудряшова М.А.

Коррекция орофарингеальной дисфагии у детей раннего возраста как инструмент профилактики речевых нарушений. Алемпьева А.А.

Комплексный подход лечения речевых нарушений у детей в рамках детского реабилитационного центра. Халидова А.М.

Председатель: Ефимова В.Л.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Базовое аудиологическое обследование – выявление периферической тугоухости. Вихнина С.М.

Возраст выявления тугоухости в СПб. Мефодовская Е.К.

12.30-15.00

Дети с задержкой речи: кому нужна проверка слуха? Гарбарук Е.С.

Центральные слуховые расстройства: классификация, клиническая картина, подходы к диагностике. Бобошко М.Ю.

Многообразие заболеваний спектра аудиторных(слуховых) нейропатий. Лалаянц М.Р.

КСВП (АСВП) для оценки состояния слуха. Гауфман В.Е.

Председатели: Бобошко М.Ю., Таваткиладзе Г.А.

Зал Московский

Ребенок со снижением слуха: актуальные вопросы взаимодействия логопеда и сурдолога. Жукова О.С.

Секреты успеха эффективного слухоречевого и когнитивного развития у детей, имеющих периферические и центральные слуховые нарушения различной степени тяжести. Еранова М.А.

За границами технических решений: психологические и социальные аспекты современных ассистивных технологий", на примере технических средств реабилитации в сфере слуха. Никитина Е.Ю.

Уникальный опыт межведомственного взаимодействия реабилитации и абилитации детей со сниженным слухом. Шакирзянов Р.С., Гарифуллина И.И

16.45-19.00

Понимание смысла речи — ключевая проблема языкового развития детей с нарушением слуха. Леонгард Э.И.

Председатели: Жукова О.С., Гарбарук Е.С.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Комплексный анализ показателей развития. Количественный VS качественный подход? Давыдова Е.Ю., Давыдов Д.В.

Речевые характеристики и эмоциии детей с РАС. Ляксо Е. Е., Фролова О. В., Гречаный С.В.

12.30-15.00

Нейрофизиологические маркеры развития устной и письменной речи у детей от 3 до 9 лет". Сысоева О. В., Рогачев А. О., Костанян Д.Г.

Развитие познавательных функций в действии. Карпинская В.Ю.

Когнитивные особенности детей с моторными нарушениями. Шестакова А. Н., Благовещенский Е. Д., Корякина М. М., Бредихин Д. О., Агранович О. Е., Моисеева В.В.

Исследования детской речи: от наблюдения и описания к статистике и объяснению. Эйсмонт П.М.

Председатели: Ахутина Т.В., Гальперина Е.И.

Зал "Стенберг"

Подходы к объективизации оценки устной речи ребенка. Кручинина О.В., Гальперина Е.И.

Нейрофизиологические основы детекции грамматических ошибок. Слюсарь Н.А., Антропова Д.В.

Обработка грамматического рода, числа и падежа: экспериментальные исследования на материале русского языка. Антропова Д. В., Слюсарь Н. А., Кручинина О. В., Гальперина Е.И.

Место речевого развития в общем ходе психического развития. Котова Т.Н.

16.45-19.00

Сноговорение у детей. Пальчик А.Б.

Председатели: Пальчик А.Б., Гальперина Е.И.

Факторы, предопределяющие особенности когнитивного развития дошкольников и младших школьников с речевыми нарушениями. Николаева Е. И., Брисберг Т.Л.

Время

Событие

Место

Зал Московский

Русский фольклор в коррекционной работе с неговорящими детьми дошкольного возраста. Нищева Н.В.

Начальная дистанционна работа при алалии и РАС без взаимодействия специалиста с ребенком. Обучение родителей. Большакова С.Е.

11.00-14.00

Сенсорная алалия: значение концепции Н.Н. Трауготт для современного понимания проблемы. Сизова О.Б.

Использование новых технологий при проведении логоритмических занятий с младшими дошкольниками, имеющими ТНР. Бунина В.С.

Формирование механизма актуализации слов у детей с моторной алалией. Антипова Ж.В.

Особенности социального интеллекта старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи: результаты Всероссийского мониторинга. Микляева Н.В.

Председатели: Османова Г.Б., Краузе Е.Н.

Зал Московский

«Феномен „кабинетной“ речи — авторский взгляд на традиционные и современнные методы преодоления трудностей автоматизации звуков у детей с речевой патологией». Позднякова Л. А., Османова Г. А.

Основные направления применения мануальных технологий в логопедии. Дьякова Е.А.

Сочетание логопедической работы и ортодонтического лечения как современной формы коррекционной работы. Лабутина Н.В.

Стастика по детям раннего возраста. Мустафаева А.М. (Казахстан)

15.45-19.00

Пошаговый алгоритм формирования первичного логопедического заключения: разбор частых ошибок. Краузе Е.Н.

Председатели: Позднякова Л.А., Антипова Ж.В.

Актуальные проблемы ранней диагностики и коррекции отклонений в развитии детей с ОНР. Каримова Ш.Т. (Узбекистан)

Инклюзивная группа детского сада: готов ли педагог работать в новых условиях? Воробьева М.В.

Профессиональные компетенции логопеда как критерий успешной коррекции речевых нарушений. Харламова О.А., Склярова Ю.Р.

Применение soft skills в работе с родителями. Самойлова Л.А.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Нейрофизиологические характеристики мысленного совершения метафорических и моторных действий при предъявлении текстовой инструкции. Галкин В.А., Шемякина Н.В., Нагорнова Ж.В., Лебедев М.А.

Искусственный интеллект для образования. Когнитивный контроль и гуманитарная экспертиза инноваций. Углева А.В.

11.00-14.00

Нейропластичность и реабилитация пациентов со слухоречевыми нарушениями. Королева И.В.

Функция временного отклика (temporal response function) для МЭГ-анализа слухового восприятия потоковой речи. Овакимян А.В., Согоян Г.А., Мартынова О.В., Сысоева О.В.

Интерпретация вызванной активности, ассоциированной с выполнением речевых и письменных задач в контексте мультимодального интерфейса мозг-компьютер: интракраниальные записи у человека. Согоян Г.А., Сыров Н., Калимулин Р., Кустов Ю., Скрипников А., Суфианов А., Лебедев М.,

Быстрый семантический анализ во время чтения натурального текста: МЭГ исследование. Неклюдова А.К., Согоян Г.А., Мартынова О.В., Сысоева О.В.

Председатели: Лебедев М.А., Ким К.Х.

Возможности нейросети в распознавании утомления по речи человека. Яковлев А.В., Матыцин В.О.

Роль офтальмолога в коррекции зрительно-пространственных нарушений у детей. Егорова А.В.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Петров-Водкин"

О бедном учебнике замолвите слово. Величенкова О.А., Шайхутдинова Р.И.

Что определяет технику письма: обзор современных прописей. Мазина В.Д.

15.45-18.15

Многомерный подход к диагностике дислексии: новые возможности автоматизированного онлайн тестирования. Корнев А.Н.

Ошибки смешения графически сходных букв у учащихся с дисграфией: причины, диагностика и коррекция. Масютина М.Е., Попова Л.Н.

Изучение и активизация чувства языка у школьников с дизорфографией. Елецкая О.В.

Как мы читаем и понимаем тексты: взгляд психолингвиста. Петрова Т.Е.

Председатели: Корнев А.Н., Величенкова О.А.

Образовательная экосистема «НЕ КНИГИ». Каймасиди Н.

Буква ли это? взгляд дислексика. Гальперина Е.И., Кручинина О.В., Корнев А.Н.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Стандартизированные цифровые инструменты для комплексной оценки речевого и языкового развития детей. Гомозова М.А.

Тесты для оценки навыков чтения у детей и взрослых. Здорова Н.С.

15.45-18.15

Цифровые и ИИ-инструменты диагностики и коррекции речи и чтения у детей: обзор. Драгой О.В.

Модель процесса чтения и стандартизированные инструменты для выявления причин нарушений чтения. Дорофеева С.В.

Цифровые инструменты для оценки слухоречевой памяти и управляющих функций. Буйволова О.В.

Председатель: Драгой О.В

Время

Событие

Место

Зал Московский

Волшебные истории для сказочных результатов! Чем полезен сюжет в организации занятий логопеда? Старецкая К.С.

О старом по-новому: новый формат коррекционно-логопедической работы по авторским тематическим комплектам. Балдина Е.А.

11.00-14.00

К вопросу о психологических и патопсихологических механизмах некоторых речевых расстройств. Лынская М.И.

Миофункциональные и стоматологические аспекты логопедических проблем. Сатыго Е.А.

Ось кишечник-мозг. Как ЖКТ влияет на когнитивное и речевое развитие. Буханова З.В.

Логопед может сохранить жизнь особого ребенка?! Шашина Ю.А.

Председатель: Самойленко М.А.

Зал Московский

Виртуальный логопед: Конкурент логопеда или его верный помощник? Эшонова Ф.М.

Лечим заикание через экран: тандем логопеда и психолога в онлайн-работе с заикающимся ребенком. Сайкова С.С., Рог Т.П.

Так ли хорош онлайн-формат? Рифы и опасные течения дистанционной работы. Самойленко М.А.

15.45-17.45

Речевая слуховая агнозия. Или почему бояться менять классификацию речевых нарушений? Тарасова О.А.

Председатель: Самойленко М.А.

Экспертный совет: Корнев А.Н., Решетко М.А., Борисова Л.А.

Экспертный совет: Величенкова О.А., Жукова О.С., Крупинина А.А.

Время

Событие

Место

Зал "Петров-Водкин"

Коррекция нарушений сукцессивных процессов у дошкольников как профилактика трудностей формирования письменной речи. Покровская С.В.

11.00-14.00

Связь развития речи с формированием управляющих функций мозга в дошкольном возрасте. Захарова М.Н.

Нейропсихологический подход к подготовке дошкольника к систематическому обучению. Порошина Е.А.

Чтение как инструмент коррекции речевых нарушений: нейропсихологический подход. Попова Л.Н., Масютина М.Е.

Мультилисциплинарная модель нейропсихологической помощи детям с сочетанными нарушениями развития: Опыт центра нейрокоррекции BRAIN. Ефимова Т.К.

Мультисенсорная нейростимуляция пациентов в минимальном состоянии сознания. Шевцова Е.Е.

Председатель: Визель Т.Г.

Пути оптимизации преодоления дисграфии у детей: из опыта работы. Пятибратова Н.В.

Онлайн формат

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Восстанавливаем речь. Кому? Какую? Ларина О.Д.

Логопедическая помощь после военной травмы. Балашова И.Н.

11.00-14.00

Особенности нарушений речи, голоса и глотания у взрослых пожилого возраста. Орлова О.С.

Глюттоническая лексика в структуре логопедической работы с постинсультной дисфагией. Рудометова Ю.Ю.

Опыт перехода от обучения использованию графических средств альтернативной коммуникации к жизни с опорой на эти средства. Киселева Н.А.

Исследование проблем заикания в Азербайджане. Пашаева Т.Г.

Председатели: Орлова О.С., Балашова И.Н.

18 ноября 2024 г.

Время

Событие

Место

Зал "Петров-Водкин"

Опыт раннего вмешательства и тактика ведения неговорящего ребенка. Халидова А.М.

Преодолевая аутизм (лонгитюдное наблюдение за психосоциальным и интеллектуальным развитием на примере одного пациента). Леонова З.Л.

15.45-18.30

Nexum Restitutio Modum (метод восстановления связей) при нейровоспалении в детской практике. На примере клинического разбора пациента с нарушением речи. Кошкина И.А. и Русина Н.Н.

Связь адаптированной сенсомоторной коррекции с развитием речи для детей до 4 лет. Агуева Н.А.

Стратегии помощи семьям, воспитывающих детей с нарушениями когнитивного здоровья. Черенева Е.А.

Председатели: Сизова О.Б., Гречаный С.В.

Время

Событие

Место

Зал "Стенберг"

Метаинженерное мышление. Шутова М.В.

Метаинженерное мышление. Шашкова Н.В.

15.45-17.45

Метаинженерное мышление. Шарахина Л.В.

Время

Событие

Место

ИЭФБ РАН, пр. Тореза, 44, большой зал

Оценка спектральных показателей кардинальных гласных звуков у лиц с постлингвальной сенсоневралоной тугоухостью II-III степени. Арутюнян К. С., Андреева И.Г.

Структурно-функциональные изменения в моноаминергических системах головного мозга при когнитивном дефиците, индуцированным хроническим недосыпанием. Екимова И.В., Лапшина К.В., Пази М.Б., Чернышев М.В., Деркач К.В., Шпаков А.О.

11.00-13.30

Уровень глюкозы крови влияет на вызванный ответ мозга в задаче на категоризацию «съедобное-несъедобное». Иванов В. А., Чилигина Ю. А., Кручинина О. В., Гальперина Е.И.

Множественные роли инсулина мозга – от регуляции когнитивных функций до контроля жизненно важных функций. Зорина И.И., Деркач К.В., Шпаков А.О.

Временные окна кодирования акустической информации как нейрофизиологические предпосылки формирования речи. Егорова М.А.

Нарушения формирования кортикальных отделов мозга при гипоксии, гипергомоцистеинемии и действия полихлорпроизводных дибензодиоксина гипоксии, гипергомоцистеинемии и действия полихлорпроизводных дибензодиоксина в период эмбриогенеза. Общие механизмы приводящие к развитию когнитивного дефицита. Васильев Д. С., Туманова Н. Л., Дубровская Н. М., Щербицкая А. Д., Михель А. В., Алов А. В., Пахомов К.В.

Председатель: Шпаков А.О.

Роль нейровоспаления в формировании когнитивных нарушений при эпилепсии, возможности коррекции. Зубарева О.Е.

Время

Событие

Место

ИЭФБ РАН, пр. Тореза, 44, малый зал

Нейроэстетика. Восприятие и оценка произведений живописи в естественных условиях посещения музея. Шемякина Н. В., Бирюкова С. В., Потапов Ю.Г.

ЭЭГ характеристики прослушивания оценки и суждений визави о понравившемся художественном объекте — обсуждение живописного полотна. Гиперсканнинг. Нагорнова Ж. В., Шемякина Н.В.

11.00-13.30

Понимание объектов изобразительного искусства в зависимости от соотношения вербальной и образной креативности. Разумникова О.М.

Сравнение слов и изображений: задневисочные компоненты ПСС. Никишена И.С., Кропотов Ю.Д., Пономарев В.А.

Нейрофизиологические характеристики генерации рассказа в условиях соревнования и взаимодействия. Пилотное исследование в парадигме гиперсканнинга. Заводова Е. М., Нагорнова Ж. В., Шемякина Н.В.

ЭЭГ/ВП характеристики выполнения вербального теста на альтернативное использование до и после одной сессии персонализированной БОС — тренировки. Грохотова А. В., Шемякина Н.В.

Председатель: Шемякина Н.В., Нагорнова Ж.В., Никишена И.С.,

Оценка глазодвигательного поведения в процессе вынесения суждения о смысле предложения. Просвирнина Т. А., Лундина Д. В., Кручинина О. В., Гальперина Е.И.

Следите за Конференцией
в наших соц.сетях

По вопросам сотрудничества